Primera unidad
(13 de agosto al 4 de septiembre de
2012.) Generalidades de la Entrevista Psicológica. Unidad II (Del 26 de septiembre al 24
de octubre de 2012) E.P. en el área
educativa y en investigación. Unidad
III (Del 5 de noviembre al 26 de
noviembre de 2012) E.P. en el área clínica.
Unidad IV (al 28 de noviembre al 10 de diciembre de 2012) E. P.
en el área social.
PRIMER PARCIAL 17/9/2012/
unidad I/ Entrega de exámenes 24-9-2012
SEGUNDO PARCIAL
29/10/2012/ unidad II. Entrega de exámenes 5-11-2012
EXAMEN FINAL 12/12/2012/
unidades III y IV Notas 14/12/2012
2da. INSTANCIA
19 /12/2012/ Todas las unidades.
a.- ENTREGA DE PRIMERA PRÁCTICA, ENSAYO: “Entrevista
psicológica y comunicación” 24/9/2012 (se realiza en grupo de 4 estudiantes, como mínimo y
6, como máximo) (no se permite menos cantidad, ni más cantidad de
personas)
b.- Realización de 2da práctica Entrevista en profundidad
(entrevista de investigación) según se convenga en clases o demanda de alguna
unidad de la facultad] del 1º al 6 de octubre de 2012. (si el ritmo del
grupo de estudiantes es dinámico se podrá antes del primer parcial realizar una
entrevista de investigación)
ENTREGA de 2da práctica Entrega de entrevista registrada ( en p.c. times new roman 12) 12/10/2012
c.- Realización de 3ra práctica (entrevista a un niño o joven de
alguna unidad educativa con la que la cátedra tenga convenio) del 15 de
octubre al 19 de octubre de 2012, y si es necesario una segunda entrevista del 22 y 23 de octubre de 2012.
Entrega (a auxiliar, en el horario de ella) EN
BORRADOR de Informe Psicoeducativo en base a
la entrevista en la unidad educativa del medio cochabambino 26/10/2012.
(entregar también la
entrevista registrada, en computadora, 12 times newman)
Entrega de la docente, el Informe corregido por ella 31/10/2012.
Entrega del Informe
Psicoeducativo en limpio, por parte del estudiante en fólder y con pestaña que identifique al entrevistado, sin
carátula: 5/11/2012.
Entrega
de Nemo Bloc a auxiliatura, según establezca
la auxiliar Se tratará que en el
semestre 2/2012 se realice una cuarta práctica dentro de la investigación,
dependerá de cómo el estudiantado trabaje.
PROPÓSITO
El propósito de esta asignatura es que los estudiantes a
través de la metodología, los contendidos de la misma y el estudio, alcancen:
·
Un
aprendizaje procedimental – actitudinal- ético
y “teórico” descriptivo amplio de la forma de entender la entrevista
psicológica y la manera de operar con y en ella según reglas empíricas
alumbradas por dos enfoques teóricos principales: por un lado el cognitvo
comportamental y por otro el psicodinámico, en sí operar según el desarrollo
teórico de otras asignaturas de la
Carrera, para aplicar en la entrevista psicológica y tomando
igualmente en cuenta los diferentes
campos de acción de la psicología (social, educativo, investigativo y clínico)
en la realidad social de nuestro medio y de nuestros tiempos
·
Una
competencia práctica eficaz en el manejo
de la entrevista psicológica, en el área educativa e investigativa, tomando en
cuenta lo ético y lo fáctico posible.
OBJETIVOS
GENERALES
Al finalizar el semestre, los estudiantes habrán
logrado:
·
Caracterizar
aspectos, componentes y dinámicas de la
E.P. en relación al área de la psicología educativa, social y
clínica, como también dentro del campo de la investigación psicológica.
·
Establecer
las diferencias y coincidencias con otras técnicas psicológicas, la utilidad de
la E.P.en
diferentes áreas de la psicología, y la
forma de proceder con y en ella, tomando
en cuenta la coyuntura actual de la humanidad, la edad, los aspectos
culturales, subjetivos y algunas articulaciones con los aspectos biológicos del
entrevistado.
·
Sensibilizase
sobre los aspectos éticos a tomar en cuenta en la realización de entrevistas e
informes psicológicos
·
Aplicar
de manera operativa, las reglas
empíricas generales de la entrevista
psicológica en algunas situaciones de práctica establecida por la cátedra.
Es posible que trabajemos con un Blog
http://entrevistapsicologicaumss.blogspot.com
La cátedra está constituida por la docente, por la auxiliar
de cátedra y los estudiantes, tres aspectos que se articulan para el aprender.